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高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目

总 结 报 告

教育部 财政部 制

二○一三年九月

一、项目概况

1．项目简介

（1）项目建设目标

本项目的建设目标在于通过与广西区域内的冶金行业知名企业紧密合作，继续深化“企业全程介入、工学结合”的人才培养模式，以技能培养为核心，以就业为导向，专业建设与广西冶金工业发展方向、结构相适应；按照现代冶金工业生产操作岗位的技能和素质要求，以服务广西冶金行业为使命，通过构建基于冶金单元过程的新专业课程体系，与企业共同开发核心课程和特色教材，在实践教学中能力合作，把本专业建设成为有广西区域特色的冶金技能人才培养基地，区冶金行业职工教训中心。

（2）主要建设内容

项目建设的主要内容主要包括：改革人才培养模式，稳步推进基于冶金单元过程的专业课程体系建设，改革课程评价体系，建设一支校企互通、专兼结合的高水平教学团队，建成融教学、培训、职业技能鉴定和科学试验功能于一体的实验实训基地，加强教学组织与管理形成一套可操作性强的教学管理体系等。

一是深化教学改革，构建工学结合、校企结合的人才培养模式。以培养学生的综合职业素质、岗位技能和就业竞争力为目标，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，以广西钢铁、有色金属冶炼企业群为工学结合、校企结合主基地，深化工学结合、校企结合的人才培养模式。

在教学模式上，利用具有学院地处冶金产业聚集区域的优势，开展现场教学，实现“学训交替” 的教学方式三年不断线，加强学生专业综合能力和创新能力的训练。为学生制订“三阶段”顶岗实习模式，使顶岗实习三年不断线，达到提高学生职业技能，快速进入职业角色的目标。

二是稳步推进了基于冶金单元过程的专业课程体系建设。通过教学内容与课程体系的改革，整合相关教学内容和课程，建设以冶金单元过程为载体的专业课程内容体系。为适应企业岗位细化的需要，结合教学改革和科学研究成果，加大冶金工艺技术通用课程的优化整合，对专业核心课程重新设计。构建《火法冶金过程及设备》、《湿法冶金过程及设备》等课程，为新课程专门编写讲义，制作多媒体教学，做好试题库建设和教考分离工作等。

三是建设了一支校企互通、专兼结合的高水平教学团队。从市内冶金企业引进具有丰富冶金生产实践经验和技术管理经验的技术精英进入教学团队；专业教师到企业参加生产实践，提高职业技能；参加相关职业技能鉴定或考评员资格考试，取得冶金技术专业相关的职业资格证书或考评员证书，成为“双师型”骨干教师。部分专业教师通过参与教改、科研活动和提升学历，晋升高一级职称。加大校外兼职教师的培训和管理力度，通过各方面努力。建设成了一支校企互通、专兼结合的高水平专业教学团队。

四是改善了实践教学条件。利用中央财政资金，采购了一批冶金技术专业实验、实训设备和仿真软件，充实了教学设施。新设备及仿真软件的到位，使冶金技术专业实践教学条件上了一个新台阶。实验、实训课程开设方式和总量均有了提高。重新认定和设立了一批校外实训基地，校外实训基了基本上涵盖了常规炼铁冶炼、铁合金生产、各种常规有色金属生产项目。

五是根据行业的要求和企业的需要，改革了课程评价体系。结合学生评教学生评教、教师互评、教研室评教、教学督导评教、教学满意度调查五方面的结果，完成对教师任课教学质量的评价与监督，并制定相关的激励与惩罚措施。改进了专业课程考核制方式方法，突出实践考核，部分技能项目以现场操作、作品制作、情景测验等方式进行考核。

（3）立项时间及资金安排使用情况

本项目于2012年3月立项，获得中央财政支持建设立项，项目支持资金220万元，实际到位资金215万元。

自项目实施以来，项目建设单位在第一时间制订了项目建设进度规划，对各项目下的建设任务进行分解，并落实了责任人。学院从各个层面进行了督导管理，定期对项目实施过程进行跟踪指导。在设备采购、经费管理方面严格按照文件和政策要求执行，没有出现违反资金使用要求或其它方面的问题。

在项目实施过程中，对于项目资金的使用安排，学院实行专款专用的原则。在实际工作中，由于专业建设的需要对某些项目进行相应的调整，小范围地适当调整了部分资金的额度。但总的来说整个项目的资金使用基本还是按原先制定的计划进行的。

表1  资金安排计划

（4） 建设内容变更情况

在两年的项目建设工作中，我院对照承诺的建设内容，逐条实施，强力推进，努力将冶金技术专业建设为以产业支撑为鲜明特色的优势专业。实现服务学生、服务行业、服务社会的既定目标。

（5） 资金使用变更情况

由于项目建设持续时间较长，在购买设备以及软环境建设过程中，由于产品设备价格的波动及其他因素影响，我院对某项建设内容作了相应调整，对冶金技术专业实验实训紧缺设备进行重点购买，减少一些辅助实训室的设备购买。例如减少了金相实验实训设备购置比重，着重给火法及湿法冶金实训室增添学生可以实际动手操作的设备。

2．进展与管理

有色金属冶炼是广西河池市的支柱产业，学院紧紧抓住河池市冶金行业快速发展的机遇，以产业支撑为重点，努力将冶金技术专业建设成为广西职业院校的优势专业。本项目从获得立项以来，经过近两年的建设，在推进校企合作、强化实践育人、转变培养方式、建设教学团队、探索系统培养、实施第三方评价等方面的工作进展顺利，初见成效。

（1）推进校企合作

订单培养：本着为企业服务对学生负责的原则，我校通过订单培养若干学生。学院根据企业要求进行课程设置，调整教学内容与形式以满足企业岗位需要。针对学生就业较多的企业专门开设课程，例如锌冶金技术、钢铁冶金技术等课程就是针对广西河池市南方有色集团锌厂及广西柳钢集团专门开设的课程。

校外基地：我校还根据教学需要，在周边企业设立生产性实践教学基地，上述订单培养合作企业均已经成为我院相关专业实践基地，此外还在广西金山铟锗冶金化工有限公司、广西华锡集团、广西贵港钢铁集团有限公司、河池市津泰资源再生有限公司、河池市金兴生物科技有限公司等一大批企业中设立了实践教学基地。

员工培训：为帮助企业对新进厂员工进行职业道德、安全生产、岗位技能等培训，企业与我院冶金技术专业教师共同研究，制订了培训时间和培训计划。至2013年10月，我院利用师资优势已为广西河池市南方有色集团、广西金山铟锗冶金化工有限公司、河池市津泰资源再生有限公司等企业培训了1000多名冶炼专业员工，使员工获得了与岗位相适应的职业能力与职业资格证书，从而提高了企业的生产效率，为河池市冶金行业的腾飞插上了翅膀，大大地提升了冶金技术专业为地方产业服务的能力，得到了社会的好评。

开发课程：由于本地行业、产业特点，对一些不具普遍性的教学内容单独开设课程。如河池市有色金属冶炼工厂大多生产铅、锌、锑、锡等有色金属，为解决生产分析化验的难题，我院教师与企业技术人员协作开发了《冶金中控分析》课程，并编写了《冶金中控分析》讲义供学生及工厂技术人员使用。

（2）强化实践育人、转变培养方式

通过此次项目建设，购进大量新仪器新设备，完善冶金技术专业实习实训教程。我院冶金技术专业学生从先前过多的理论教学形式转变为理论+实践的教学形式。实践课时占到总课时比例的50%以上，学生能有更多时间动手进行实训，解决实训过程遇到的问题。不仅提高了学生自主学习的积极性，也使得学生综合素质能力得到了提高。特别是我院开设了《火法冶金过程及设备》及《湿法冶金课程及设备》两门课程，自己编制了以单元操作为主要教学内容的相关课程讲义。教学内容紧贴工厂内的实际操作岗位，为学生适应未来工作打下了坚实基础。

在学院“校企一体，工学有机结合”人才培养模式指导下，我们将专业建设主动融入地方经济发展规划中。围绕区域经济发展需要，以培养职业道德素质高、专业技术能力强、具有一定专业基础理论知识和岗位操作的高素质人才为目标，探索并实践了“校企结合，订单培养，工学结合”的人才培养模式。同时，根据区域冶金产业发展规划及企业人才需求，并参考区内外先进高职院校的做法，进行人才培养方案的总体设计（见表2）

表2 专业人才培养总体方案

（3）建设教学团队

两年的建设期内，我院与区内外一些冶金工业企业的深度融合，通过教师到生产企业实践学习，提高现有专业带头人技能、教学和科技服务能力；通过到企业轮岗工作、挂职锻炼，培养“双师型”骨干教师；充分发挥合作企业人力资源优势，聘请行业精英、技术骨干为兼职教师。形成了一支校企互通、专兼结合的高水平专业教学团队。

两年间，我院有2名专业教师获取副教授师职称。8名教师获得高级职业资格证书。多名教师在专业期刊上发表较高水准的论文。3名教师到企业进行生产实践。通过这些工作，两年内使冶金技术专业课程的所有教师都拥有了企业实践的经历。

通过从广西华锡集团股份有限公司、柳州钢铁集团公司、广西河池市南方有色集团等合作企业聘请管理专家、高级技术人员担任兼职教师的方法，使冶金技术专业兼职教师数达到教师总数的三分之一。

进一步提高师资队伍的学历层次，采取引进来与送出去相结合的办法，使教师的学历结构、年龄结构得到更好的改善。引进了一名具有高级职称的企业技术人员充实校内教师队伍。选送一位青年教师，继续学习攻读硕士学位。

（4）探索系统培养、实施第三方评价的工作

两年间我院冶金技术专业确立了校内教学与校外实践培养的人才培养模式。强力推进教学的现场化及实用化，充分发掘发挥兼职教师的实践教学作用。让我们的学生更为快速的适应现场工作，更为快速的掌握实用技能。做到学生满意、企业满意。

通过组建冶金校外专家团队，对冶金技术专业的人才培养方案、课程体系建设等进行评估评价。以第三方的形式参与专业教学培养当中，为专业建设切合行业发展需要发挥了重大作用。

在学生技能考核中，以职业技能为标准，通过企业反馈信息、跟踪调查等多种形式，与行业专家共同设计多元化的课程考核评价体系，不但评价学生，同时也评价老师，为提高教学质量提供科学依据。

目前正在实施的是技能考核抽查方式，具体做法是：

①学生的课程成绩由三部分构成，总成绩=40%实践+40%理论+20%平时表现。其中实践项目为课程所有操作项目的平均成绩，由任课老师按上课进度及时考核。

②考核老师的教学效果，采用两种方法。第一，采用教研室抽查、系部抽查、副院长抽查、院长抽查的四级抽查考核形式，分别抽出一定比例的学生人数进行考核，各级抽查分别占一定的比例分值，得出教学效果的分值；第二，随机抽出课程的考核项目，考核任课老师。

③以课时津贴引导教师积极参加职业技能资格考核，对考取不同等级职业资格证书的老师，给予不同的课时津贴。

④以师生考核评价结果作为评价任课老师的重要依据，对不合格的老师，采用继续培养、限期提高等多种手段改进。

（5）学校项目管理、经费管理

冶金技术专业于2012年3月获得中央财政支持建设立项，项目支持资金220万元。

在项目实施过程中，按照统一规划、单独核算、专款专用原则实行项目管理，学院成立了项目管理领导小组，负责协调项目建设过程中的问题。

对于资金的使用安排，学院设立专门的账户，根据实际情况的变动，适当调整了部分建设内容，小范围地适当调整了部分资金的额度。在资金使用过程中，坚持按政府采购的有关管理规定进行，本着尽量节省的原则，能少用就少用，能不用就不用。把有限的资金用在急需建设的项目上，同时严把质量关，保证购买物品的产品质量。

二、完成情况

截止2013年10月30日，本项目5个二级项目、20个三级项目，已全部完成建设内容，完成率100%。通过两年的重点建设，冶金技术专业建设成效明显，专业软、硬件建设水平明显提高。在创新校企合作办学机制，深化“工学结合，学训交替”的人才培养模式改革，以冶金单元过程典型工作任务为载体，构建“基于冶金单元过程”的专业课程体系，与本区域龙头企业为工学结合的主基地、打造专兼结合的双师素质型教学团队、为区域冶金行业职业教育的发展提供了人才支持，特别是河池市有色冶金行业职工培训工作做出了贡献。冶金技术专业建设任务完成情况见表3。

表3  项目完成情况一览表